MODELOS ATÓMICOS

¿Por qué unos elementos son metálicos y otros no metálicos?, ¿Cómo la estructura de los átomos de los elementos nos permite explicar lo anterior?
Para dar respuesta a estos cuestionamientos, en ésta actividad estudiaremos los Modelos Atómicos que son una explicación a la estructura de la mínima cantidad de materia (átomo) en la que se creía que se podía dividir una masa, tratan de explicar su comportamiento y propiedades. A lo largo del tiempo existieron varios modelos atómicos y algunos más elaborados que otros:
• Modelo atómico de Demócrito, el primer modelo atómico.
• Modelo atómico de Dalton, el primero con bases científicas.
• Modelo atómico de Thomson, o modelo del budín de pasas, donde los electrones son como las "frutas" dentro de una "masa" positiva.
• Modelo del átomo cúbico de Lewis, donde los electrones están dispuestos según los vértices de un cubo, que explica la teoría de la valencia.
• Modelo atómico de Rutherford, el primero que distingue entre el núcleo central y una nube de electrones a su alrededor. • Modelo atómico de Bohr, un modelo cuantizado del átomo, con electrones girando en órbitas circulares.
 • Modelo atómico de Sommerfeld, una versión relativista del modelo de Rutherford-Bohr. • Modelo atómico de Schrödinger, un modelo cuántico no relativista donde los electrones se consideran ondas de materia existente.

Realiza la siguiente WEBQUEST para dar respuesta a las preguntas planteadas

Observa el siguiente video a manera de resumen

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¿Se puede detener la contaminación del aire en la ciudad de México?

El bióxido de carbono y otros contaminantes del aire se acumulan en la atmósfera formando una capa cada vez más gruesa, atrapando el calor del sol y causando el calentamiento del planeta. La principal fuente de contaminación por la emisión de bióxido de carbono son las plantas de generación de energía a base de carbón, pues emiten 2,500 millones de toneladas al año. La segunda causa principal, son los automóviles, emiten casi 1,500 millones de toneladas de CO2 al año.
En los años 90 la ciudad de México fue considerada la ciudad más contaminada del mundo, es por ello que las diferentes administraciones del gobierno capitalino se han enfrentado al problema con diferentes acciones, pero ¿serán las adecuadas?.
Realiza la siguiente WEBQUEST y contesta la pregunta ¿Se puede detener la contaminación del aire en la ciudad de México?

Cómo hacer una WEBQUEST a partir de una WEBQUEST

Descripción de la elaboración de una WEBQUEST, en donde encontraras enlaces a tutoriales y páginas de alojamiento para la realización de la misma.

ELABORACIÓN DE UN PRODUCTO QUÍMICO DE USO COTIDIANO

La Química Industrial es la rama de la Química que aplica los conocimientos químicos a la producción de forma económica de materiales y productos químicos especiales con el mínimo impacto adverso sobre el medio ambiente.


La industria quimica se ha desarrolado con una gran rapidez, tanto en extension como en intensidad.

Este doble y rapido desarrollo tiene relación con el hecho de que cada vez que la investigación quimica aporta una sustancia nueva (el número de moléculas nuevas ha aumentado en millones en los últimos 100 años) la industria ha respondido ensayando su aplicacion de cientos de maneras y formas distintas, lo que ha conllevado al invento de numerosos productos terminados o semi elaborados, los cuales han tenido un tremendo impacto en nuestra sociedad.
 
Ahora nos toca elaborar un producto químico de uso cotidiano para ello ve a la siguiente WEBQUEST
 

WEBQUEST Y SUS USOS EDUCATIVOS

La búsqueda de información en internet con ayuda de los motores de búsqueda como Google o Yahoo puede ser una actividad complicada para los estudiantes, sobre todo si no se tiene la habilidad de saber validar la información, además, si ésta búsqueda no es guiada, normalmente el estudiante termina por "copiar y pegar" la información de la primera entrada que arroja el buscador ya que le toma mucho tiempo buscarla y entra en confusión ante las miles de entradas resultantes, lo que le es frustrante si los objetivos de la búsqueda de información no son reflejados claramente y explicados por el profesor al principio de la actividad.

Las WebQuests son actividades estructuradas y guiadas que evitan estos obstáculos proporcionando a los estudiantes una tarea bien definida, así como los recursos que les permiten realizarlas.


En lugar de perder horas en busca de información o caer en la tentación de "copiar y pegar", los estudiantes se apropian, interpretan y explotan la información específica que el profesor les asigna, es decir, las webquest se centran más a potencializar los procesos de análisis y síntesis de la información que en la búsqueda de ella o de su validación.


Una Webquest bien diseñada permite que los estudiantes sin importar su nivel de habilidad en el uso y manejo de Internet participen en la realización de la tarea, estimula el aprendizaje colaborativo, y es de fácil integración en el curriculum escolar. En el diseño de una webquest el profesor debe considerar un tema de exploración e invertir de su tiempo para buscar información y validarla para sugerir algunos sitios de la Web donde el estudiante ira a buscar la información que necesita.


La WebQuest es una estrategia didáctica en la que los estudiantes son los que realmente construyen el conocimiento ya que, se les organiza en grupos, se les asignan roles y tienen que elaborar un producto a partir de la solución a un problema que se especifica en la tarea a realizar, que va desde una presentación, un documento, un podcast, un video, una exposición, un collage, una obra de teatro, etc. esto dependerá de las competencias que se desee que los estudiantes desarrollen.


En éste sentido se hace evidente que el mejor uso de las WebQuests se aplica a temas que no estén muy bien definidos, tareas que invitan a la creatividad y problemas con varias posibles soluciones, es por ello que éste recurso didáctico puede alcanzar dimensiones multidisciplinarias e incluso interdisciplinarias. tomado de http://www.aula21.net


En lo particular he probado su uso en nivel bachillerato (CCH UNAM) y próximamente publicaré en éste blog algunos de los trabajos desarrollados por los estudiantes a partir del uso de las webquest, también es posible encontrar reservorios de webquest desde el nivel primaria, hasta el nivel profesional, así como tutoriales que ayudan a desarollar las webquest, por ejemplo:

http://www.eduteka.org/ProyectosWebquest.php?catx=7&tipox=1


http://webquest.sdsu.edu/taskonomy.html


http://www.isabelperez.com/webquest/modelo.htm


http://www.auladeletras.net/webquest.html


http://www.webquest.es/


http://www.aula21.net/Wqfacil/index.htm  fuente de información principal de éste post


La estructura de una webquest consta de introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación, conclusión y no se pueden olvidar los créditos sobre todo si se hace referencia directa de sitios en internet.

 A continuación se presenta un video que explica la estructura básica de una webquest:

POLÍMEROS NATURALES

¿Cuál es la estructura , grupos funcionales y enlaces que constituyen los polímeros naturales?, ¿Cuál es la importancia de los polímeros naturales en los seres vivos? ¿En dónde se encuentran presentes en la naturaleza los polímeros naturales?. Responderás a estas preguntas con base en la siguiente ACTIVIDAD

Petróleo recurso no renovable

 

La vida sin el petróleo no podría ser como la conocemos. Del crudo obtenemos gasolina y diesel para nuestros autos y autobuses, combustible para barcos y aviones. Lo usamos para generar electricidad, obtener energía calorífica para fábricas, hospitales y oficinas y diversos lubricantes para maquinaria y vehículos.

La industria petroquímica usa productos derivados de él para hacer plásticos, fibras sintéticas, detergentes, medicinas, conservadores de alimentos, hules y agroquímicos.
El petróleo ha transformado la vida de las personas y la economía de las naciones. Su descubrimiento creó riqueza, modernidad, pueblos industriales prósperos y nuevos empleos, motivando el crecimiento de las industrias mencionadas.
Accede al enlace del título y realiza las actividades ahí indicadas.

Realiza comentarios en esta entrada y además en el MURO DE CALEIDOSCOPIOQUÏMICO  respecto a ¿Por qué son importantes los productos de las industrias del petróleo y de la petroquímica en nuestro país?,¿Cómo afectaría a nuestro país el que se acabara las reservas de petróleo?, ¿Qué alternativas propones para cuando esto ocurra?

Proceso Haber

La síntesis del amoniaco descubierta y puesta a punto por Fritz- Haber, es un buen ejemplo de la ambivalencia de los avances científicos.



Por un lado revolucionó el sistema de producción agrícola, pero por otro la producción de nitrógeno se utilizó con fines bélicos.


En el presente trabajo analizaremos desde diferentes puntos de vista el proceso Haber-Bosh y sus repercusiones históricas. http://galeon.com/quimica3cch/Haber-Bosh.html

UNIDAD 3: FERTILIZANTES

    De acuerdo con Las Proyecciones del Banco Mundial, La población mundial aumentará de seis millones de Personas en 1999 a siete millones en 2020. En Los Países en desarrollo como México las tasas de crecimiento poblacional son muy elevadas. Las consecuencias del aumento en población son sobre todo las necesidades alimentación vivienda y vestido. Se cálcula que hasta el 90 % de éste aumento en el consumo de alimentos su producción  tendra que provenir de los campos ya cultivados, Es difícil estimar exactamente la contribución de los Fertilizantes ( sobre todo minerales ) en la producción agrícola, no obstante se cree que los Fertilizantes contribuirán a jugar un papel decisivo en éste rubro .

Informacion adicional en: "los Fertilizantes y sus usos" , 4ta. edición, ftp://ftp.fao.org/agl/agll/docs/fertuso.pdf

¿ QUÉ ES UN FERTILIZANTE? , ¿QUÉ USOS TIENEN? , ¿ COMO SE CLASIFICAN ? , ¿QUÉ IMPORTANCIA ECONÓMICA TIENEN EN MÉXICO ? DISCUTAMOS !

ACTIVIDAD 1. Ve al enlace Siguiente Fertilizantes webquest